尽管没有明确提及性教育的字眼，但在教育部发布的有关普通高校学生心理健康课程的基本要求中，将性心理和恋爱心理等心理健康课列为大学生的必修内容，还是让学者李银河感到一丝“乐观”.

　　4月28日，本报8版刊出《低调与火爆 北大性教育20年》，记者就此采访了李银河。她指出，我国的性教育起步晚，步子迈得也相对小，中小学的性教育处于刚刚起步阶段。从这个角度来说，目前正在就读和已经毕业的大学生，是被性教育落掉的一批人。

　　对于这样一批人，如果现在再不学，“就晚了”.李银河甚至认为，大学应该把性教育设为与英语、政治等同等序列的公共必修课，为这些大学生“好好补课”.

　　在她看来，大学生大多已是成年人，性生理和性心理逐渐成熟，对性知识的需求日趋强烈。现实也表明，高校大学生情侣在校外租房子同居的现象已渐成风气，“你不给他们做性教育，他们不就老怀孕？”

　　根据李银河的了解，目前中国的婚外孕、意外怀孕以及堕胎数在世界范围内都是“惊人的多”,究其原因，即缺少性知识，缺少避孕工具和避孕知识，换言之，针对年轻人的性教育没有做好。

　　当然，年轻人不乏从网络等渠道来获取相关知识，但在李银河看来，这些网上的信息驳杂，是不能与正规的性教育相提并论的。尤其是一些错误的性信息，不仅不会给予大学生帮助，还会误导大学生，使其接受错误的性教育，形成错误的性观念。

　　她举了一个例子，很多男生通过看“毛片”来学习性知识，但“这不是正确的性教育”,李银河说，这些“毛片”多是连续拍摄几天剪辑在一起的，但大学生并不一定了解这些传播媒介背后的故事。

　　“性教育一定要有正规的学校、正规的课本、正规的受过培训的老师，只有这样，才能给学生传达正确的性知识，而不是教给他们一些不科学的、错误的关于性的知识。”她说。

　　然而，高校性教育面临一个尴尬的问题：一方面，专门针对大学生的正规性教育教材相当少；另一方面，在编写性教育教材的过程中，遇到了一定的阻力和困难。

　　李银河告诉记者，之前，北京师范大学一个小组，编写性教育教材《成长的脚步》，但因为这本教材中出现了一些尺度比较大的卡通图片，很快引起了争议。

　　有一些反对者说：“这怎么行！这不是淫秽品吗，这不是教坏了孩子吗！”

　　但在李银河看来，这些卡通图其实是一种相当不容易的进步，“孩子3岁就有了性别意识，在学校进行这种专业的性教育很合适，因为家长没有专业知识，这种教材是根据性教育大纲制定的，只要是经过专家论证的、正确的性知识，就可以教给孩子。”

　　给大学生的教材，尽管没有这么细枝末节的问题，但依旧“敏感”.李银河说，性教育的舆论处境也相当尴尬。她以北京林业大学性与性别研究所所长方刚前不久在山东培训性教育师资被停为例说，“目前，反性教育的声音十分强大，似乎整个社会的氛围都是反性的，觉得性都是不正当的坏事，是不道德的。”

　　不过，她依然保持积极的态度，在她看来，在全国范围内推广性教育，也是迟早的事情。

　　至于将性教育课程设为高校的公共必修课，李银河提出了三点建议：第一是课本，使用经过专家论证的教材；第二是教师，要有经过培训的师资，“不能说随便一个不专业的人就去讲”;第三是安排适当的课时，“如果不安排课程，徒有书本和老师，性教育就流产了”.