据《中国青年报》报道，近日，有网帖爆料人教版小学语文教材中的个别课文是“假课文”.比如，《爱迪生救妈妈》一文，根据历史资料，爱迪生小时候的那个年代根本没有阑尾炎手术，课文所叙述的内容根本不存在。再比如，《地震中的父子》一文所述时间与真实情况存在出入等。对此，人教社回应，课文绝不是杜撰的，有相应的文章来源。

    针对此次语文课本中出现的问题，出版社回应，引用源头出自电影作品，也有学者表示，语文教学应首推文学性，对其真实性不必过度较真，学生应该学会跳开教材探寻真理。但笔者认为，作为小学生入门教材，特别是以历史上的真人真事作为背景，此番虚构并不应该被推崇。

    小学语文课本的使用群体是刚刚步入社会的“小豆包”,其兼具文学教育和社会道德教育、价值观养成的双重使命。文章入选，应当尊重必要的真实性、逻辑学和科学性。试图在小学教材中植入“试错”功能，让学生边学边挑错，提高知识鉴别能力，有违小学生的认知规律。

    从结果来看，一旦小学生了解真相之后，不但起不到对学生的正面教育，载不动真道理，反而会误导学生，让学生怀疑老师教给他们的真道理和正确的价值观。比如《华盛顿与樱桃树》这篇“假课文”,初衷是通过描写华盛顿的诚实，教育小学生要从小当一个诚实的人。但是，这故事本身是杜撰的，用一个不诚实的故事教育小学生要诚实做人，这无疑是一个巨大的讽刺。

    目前，对于社会存疑或者被专业人士定性为杜撰的假故事，应尽快被少了名人光环的“真故事”所取代。而对于目前尚未退出教材的“假课文”,也应当明确告知课文中的故事是杜撰的、逻辑有问题、违背科学性等问题，让语文老师在教学中正确引导小学生，避免老师当成真人真事教育学生，产生副作用。