在“出生”这一章节中，小女孩问爸爸她是怎么来的时，爸爸回答：“在夏天的郊外你不是看到有蝴蝶趴在一起吗？昆虫这样做是为了生小宝宝，爸爸妈妈是因为相爱。有一天，妈妈说，我们制造一个小宝宝吧。爸爸的精子钻到妈妈的卵细胞中，这就是你。当时你只有针尖那么一点点大，你在妈妈的肚子里慢慢长大，后来钻出来，我们就有了一个宝宝。”在这一节后面还有昆虫交尾、精子冲击卵子的画面，有不同发育阶段的胎儿，形象地解释了孩子不容易理解的事。

　　日本：性知识从小学教到高中

　　日本的青春期性教育经历了3个阶段，第一阶段为二战后至60年代，叫“纯洁教育”，强调对青少年授以正确的性知识，使其保持身心纯洁。第二阶段是60-70年代，日本受到西方“性自由”浪潮冲击，从而开始了以传授性科学知识为主的阶段；第三阶段是70年代以后，日本进入“性指导”阶段，不仅让学生懂点性科学，还要懂得友爱重要和生命可贵。80年代以来，他们在性教育中特别强调性约束、性道德，认为性教育首先是性的文明教育、伦理教育和道德教育，要尊重人的精神，反对以强凌弱，讲究男女平等，而性卫生教育是第二位的。他们制订的性教育目标为：把性作为人格的基本部分综合看待，树立男女平等的正确异性观，使自己的行为符合社会规范，形成高尚的人格。

　　日本的性教育是通过3个渠道进行的：第一是文部省直属的教育系统，该系统以医疗保健为核心，通过课程、道德教育和一些特殊活动进行性教育；第二是民间团体，其中开展活动较早的是日本性教育协会，最近的“人与性”教育研究协会的活动也卓有成效；另外，杂志《健康俱乐部》等作用也较大；第三是学术团体研究活动。

　　日本文部科学省出版的小学第一册教科《卫生》的书封面就有女性和男性的身体和性器官图片。小学里一年中有1-2个小时的特别讲座， 内容是男女之间身体的区别、月经和怀孕的原理等等。初中一年当中也有1-2小时的特别讲座，在体育保健课里面也讲到，学校呼吁不要进行危险的性行为，学生还可以学到避孕和性病知识。高中是在体育保健课和家庭生活课里有性教育的课程，讨论关于避孕、性病以及伦理道德方面的问题。日本每所学校都有由专家学者组成的“协助者协会”，负责向学生提供各种性咨询、性教育，并编写性教育指导手册。虽然家长也会主动和孩子讲一些相关知识，但日本学生的性知识主要从学校获得。

　　香港：隐蔽式教育

　　香港的性教育始于1970年代，当时青少年的性观念日渐开放，性知识水平下降，政府教育署积极开展学校、家庭的性教育。

　　教育署赞成的是“隐蔽式”或“综合式”的性教育，不以性教育为独立科目，不单独设立课程，而是将性的有关知识分布到有关学科之内，由各科教师指导。他们在实施性教育的过程中，除了提供性生理知识外，价值观念的教育也是不可或缺的，最终目标是协助学生对性建立开明而负责任的态度，使其懂得自主及理智地处理性问题，了解对人对己的责任和对他人的尊重，进而认识个人的价值。

　　中学性教育的目标是：1·使学生了解人类生长过程的知识；2·帮助学生建立对自己行为负责的观念，使他们认识个人行为对他人可能造成的影响；3·协助学生认识对恋爱婚姻、为人父母及家庭生活所负担的责任及重要性；4·教授学生有关两性生理和心理方面的词汇，以便他们能与家长、辅导员及其他成年人坦诚沟通思想。